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            促进远程教育高质量开展(专题沉思)

            admin 2019-09-12 127人围观 ,发现0个评论

              跟着《京津冀协同展开规划大纲》的发布施行,京津冀在公共交通、生态环境维护、工业转型晋级等要点范畴首先打破,区域经济社会展开协同性明显增强。这对敞开大学的长途教育提出了新的更高要求。

              区域绿色经济展开方兴未已,要求京津冀敞开大学的长途教育为生态维护和建造供应智力支撑。习近平同志指出,“维护生态环境便是维护出产力、改进生态环境便是展开出产力”“生态文明建造现已归入我国国家展开总体布局,建造美丽我国现已成为我国人民心向促进远程教育高质量开展(专题沉思)往之的奋斗目标。”京津冀敞开大学应根据施行村庄复兴战略、精准扶贫工程以及大力展开生态型工业等要求,开设环境维护、现代农业、村庄旅行和电子商务等实用性职业技术专业,构建与之相适应的长途教育体系,经过一体化的长途学习同享渠道和支撑服务体系促进美丽我国建造。

              区域企业出产安排的人工智能化特征愈加杰出,要求京津冀敞开大学的长途教育加强智能制作型人才培养。在京津冀高新科技园、高校、科研院所、大中型企业及其研制基地的一起带动下,区域工业科技含量明显进步,经济增加越来越依托立异驱动。京津冀敞开大学应发动施行“智能制作人才培养形式变革与敞开教育试点演示研讨项目”,在本来数控机床专业人才培养基础上,展开智能机床、云制作及其服务项目专业试点,探究长途敞开教育的智能制作人才培养形式。

              区域工业结构由产品制作型向品牌立异型晋级,要求京津冀敞开大学的长途教育由出产技术型向创意规划型调整。工业结构晋级,体现为由产品引进到立异规划、一般制作到智能制作、通用产品到新品研制的展开过程。这特别离不开立异人才培养。京津冀敞开大学应发挥体系办学优势,组成由担任通识课和专业基础课教育的体系教师、担任专业中心课教育的企业工程师应勇、担任辅导教育实践的一线高水平工人构成的一流教师团队,经过传帮带,进步学习者的立异规划能力与操作能力。

              区域出产经营形式由中心竞赛型向全链集群型改变,要求京津冀敞开大学的专业建造促进远程教育高质量开展(专题沉思)从中心专业型向全链专业型改变。京津促进远程教育高质量开展(专题沉思)冀敞开大学应统筹校园、职业、企业教育资源,在上下流工业各环节上构成纵向一体化的全工业链专业集群,在不同工业链的多环节上构成横向一体的专业集群,构建各专业彼此支撑、彼此配套的长途教育专业展开形式,完成专业集群和师资部队与区域工业集群和研制出产部队对接,学科专业链和人才培养链与区域工业链和企业立异链对接,进步敞开大学专业教育服务企业展开、工业晋级的水平。

              区域产品营销战略由商场供应型向社会服务型改变,要求京津冀敞开大学的长途教育愈加重视服务社会。出产技术更新、工业转型晋级,对技术促进远程教育高质量开展(专题沉思)型人才的需求日益旺盛。工业结构晋级需求相应的劳动力结构匹配,这就要求京津冀敞开大学供应的长途教育及时调整优化,促进劳动者专业技术本质结构和企业人才岗位技术需求结构匹配、不同年纪的专业人才培促进远程教育高质量开展(专题沉思)养结构与企业各年纪阶段的人才需求结构匹配、立异型人才培养结构与区域立异人才需求结构匹配。

              (作者单位:北京敞开大学)



              《 人民日报 》( 2019年09月10日 13 版)
            (责编:李枫、曹昆)
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